为了全面适应现代化建设对各类人才培养的需要，提高办学的质量和效益，优化培养过程，我校从1996年起，在所有工科类专业事项“本科-硕士研究生统筹培养模式”。理科、经济、管理、人文社科和法学等专业实行“4年本科+2年硕士”的培养模式。此外，我校还按照学科专业交叉的原则，分流培养第二学士学位的复合型人才。

清华大学研究生院于1984年6月正式成立，是我国1978年恢复研究生教育制度后，在全国高等院校中首先组建的研究生院。在1995年全国首次研究生院评估中，清华大学研究生院名列榜首。 　　目前，研究生院已形成了以理工科为主，兼有文、史、哲、法、经济及教育等学科门类比较齐全的培养格局。并在全国首批获得自行审批在职人员以同等学力申请博士、硕士学位授予权；同时，也是全国首批开展培养工程类型硕士和工商管理硕士(MBA)的试点单位；已成为我国全面实施《中华人民共和国学位条例》，造就高层次专门人才的重要培养基地。		清华大学重视开展国际文化交流，与国外许多著名大学、研究机构及跨国公司建立了多种形式的双边交流与合作关系，包括互派专家讲学，进行合作研究，建立联合研究中心等，促进了学校整体水平的提高。2003年，在校学习的外国留学生数量超过1000人，来自世界上57个国家，他们在我校的理工、人文、经济、管理、法律、美术等各个学科学习。

继续教育是我校人才培养体系的重要组成部分。清华大依托自身优秀的师资队伍、雄厚的科研实力、广泛的国际影响力和合作关系，面向全社会提供多层次、高质量的教育培训项目。清华大学教育培训以“规范管理、积极发展、保证质量、提高效益”为发展原则；办学指导思想是“以培养高层次人才为主，以大学后继续教育为重点。 　　清华大学教育培训管理处是我校在教育培训、远程教育和成人学历教育方面的行政主管部门，代表学校向社会推荐清华大学优秀的教育培训项目。

世纪之交，远程教育在发达国家的蓬勃发展以及国民对教育的迫切需要，推动了我国现代远程教育的进程。 　　1996年2月王大中校长在全国率先提出开展现代远程教育的构想。 　　1997年9月系统初步建成。 　　1999年，教育部批准清华大学在全国范围内开展现代远程教育的试点工作. 　　2003年7月，首批清华大学远程教育学员获得硕士学位，他们也是全国首批通过远程教育方式学习获得最高学位的学员。

清华大学成人教育已有47年历史，47年来为国家培养了大批应用型工程技术人才。2002年我校的成人教育办学方针做了调整，从2002年起，除艺术设计类专业继续招生外，清华大学其余专业的成人学历教育停止招生。